L'iteach

El portal iteach és un recurs més per facilitat l'aplicació de les TIC en el procés d'ensenyament i aprenentatge. Es tracta doncs, d'una plataforma molt útil tant per als alumnes com per als docents. A aquests últims, els permet mostrar la matèria a partir d'un llibre digital i de manera dinàmica. Una de les principals avantatges de l'iteach és que permet modificar-ne els continguts i adaptar-los a la metodologia o coneixements de cada mestre. A més, permet tractar cada tema concret d'una unitat, ja que presenta una estructura molt clara i concisa. També és important reconèixer que es carrega ràpidament, fet que facilita molt el ritme de les classes.

Quan a l'alumnat, també es tracta d'una eina molt profitosa. Té un disseny força senzill per evitar que els estudiants es distreguin durant les classes, però ofereix moltes opcions interactives i visuals. D'aquesta manera, els alumnes poden veure a través de vídeos i de manera més aplicada, els coneixements que se'ls expliquen en cada matèria. Val a dir que el portal de l'iteach, està en procés de construcció i acitualització, ja que no s'hi troben els llibres de totes les matèries i cursos existents en el sistema educatiu actual.

Tot i així, cal destacar-ne el seu ús cada cop més usual i la seva contribució a l'estalvi de paper i al benestar del medi ambient. En definitiva, és una bona eina per realitzar les classes a les escoles, tot i que sempre cal tenir material en format paper per facilitar l'aprenentatge als alumnes.

PICASSA

De manera general, podem dir que Picassa és un software gratuït de Google amb unes funcionalitats molt últils i senzilles d'utilitzar. És una eine que permet organitzar, modificar i compartir fotos digitals.



Quines són les principals funcionalitats de Picassa?

• Organització de fotos i d'imatges per dates en diferents àlbums i carpetes.
• Treballar amb diversos formats: JPEG, BMP, GIF, PSD i amb arxius de vídeo.
• Compatible amb la majoria de les càmeres digitals.
• Detecta dispositius USB i importa les fotografies als àlbums.
• Editar imatges, retallar-les, eliminar ulls vermells, modificar el contrast per millorar les fotografies digitals, etc.

Quin és el valor educatiu de Picassa?

• Potencia la creativitat.
• Permet compartir materials.
• Documentació dels procés d'escolarització amb imatges.
• Major vincle i informació amb les famílies.

Treball realitzat per Tània Vàzquez i Blanca Schattner.
                                                                                                     

Entrevistes a cinc mestres

Anna Pac, mestra d’educació infantil al CEIP Ferran i Clua.

QUINES TIC UTILITZES?

Pissarra digital i ordinador, en ocasions.

COM LES UTILITZES?

En fem un ús pausat per treballar progressivament la psicomotricitat fina, ja que sóc mestra d’educació infantil. Fem activitats com ara resseguir dibuixos per potenciar el desenvolupament del traç. Els nens treballen amb els llapis digitals de diferents colors.

QUIN VALOR AFEGIT HI TROBES?

Amb nens tan petits no es pot treballar tant amb les TIC, ja que primer s’han de familiaritzar amb altres hàbits i rutines. Tot i així, permeten fer activitats conjuntes i que tots els alumnes puguin veure la feina que fan els demés. A més, tot i ser molt paulatí i progressiu, ja és un primer contacte amb les noves tecnologies, que seran essencials en el seu futur.

Anna Esteban, mestra d’anglès d’educació primària al CEIP Ferran i Clua.

 QUINES TIC UTILITZES?

Jo treballo amb els grans de primària i utilitzo força les TIC. Concretament, imparteixo l’assignatura d’anglès i sempre procuro fer-la lo més interactiva i dinàmica possible. Bàsicament utilitzo la pissarra digital, i els ordinadors, però sobretot, faig servir molts recursos d’Internet.

COM LES UTILITZES?

A l’aula d’anglès hi tenim una pissarra digital i dos ordinadors. A cada classe fem alguna activitat conjunta i una o dues persones surten a la pissarra per fer l’activitat interactiva davant de tots els alumnes. Es tracta de plataformes i webs d’anglès que se’ns faciliten als mestres especialitzats en llengua anglesa. La majoria d’activitats són cançons per millorar la pronúncia o exercicis per practicar nou vocabulari.

A més, tenim alguns ordinadors a la classe. Sovint, mentre fan treball autònom a classe faig que vagin passant en petits grups pels ordinadors per realitzar alguna de les activitats anteriorment comentada, amb més calma i concentració.

QUIN VALOR AFEGIT HI TROBES?

Les TIC són una eina molt bona i positiva a l’hora d’aprendre una nova llengua. L’anglès és cada cop més important i cal reforçar el seu aprenentatge a totes les escoles, és per això que quants més recursos tinguis per treballar, millor. Sobretot, és bo si les eines són interactives i permeten treballar amb material de qualitat. A més, no hem d’oblidar que als nens els agrada molt treballar amb els ordinadors i és una bona manera de motivar-los.

Marta Pont, mestra d’educació primària al CEIP Nostra Llar.

QUINES TIC UTILITZES?

Durant el dia a dia no les utilitzo gaire a classe, però es podria dir que faig servir la pissarra digital de tant en tant i, sobretot, l’Internet.

COM LES UTILITZES?

A la classe hi tenim una pissarra digital però només l’utilitzo quan vull mostrar alguna cançó o algun vídeo, per posar en comú les activitats sempre utilitzo la pissarra tradicional.

 Cal destacar que la nostra classe utilitza molt l’Internet, perquè hem creat un blog. Cada setmana dues persones s’encarreguen de fer una petita redacció on s’explica tot el que s’ha treballat durant la setmana. Tenim l’objectiu d’arribar a 100 seguidors, tot i que la majoria d’ells són els propis alumnes, mestres de l’escola o familiars. A més, utilitzo el correu electrònic per posar-me en contacte amb els pares, concretar entrevistes i enviar els informes cada trimestre.

QUIN VALOR AFEGIT HI TROBES?

Penso que és una bona eina que facilita molt l’accés a la informació i que, entre d’altre, promou l’estalvi de paper, com en el cas dels informes electrònics. Tot i així, encara hi trobo alguns inconvenients com ara la baixa bateria o la imprecisió dels llapis de la pissarra digital, és per això que recorro a la pissarra tradicional.

A més, com ja t’he dit és una manera de mantenir informada a tota la comunitat educativa del que treballem a classe i doncs, de crear cohesió i fomentar la participació de les famílies. En aquest aspecte, penso que és molt positiu, ja que es manté el contacte durant tot el curs i es potencia la col·laboració.

Montse Romero, mestra de castellà d’educació primària al CEIP Nostra Llar.

 

QUINES TIC UTILITZES?

Jo només imparteixo l’especialitat de castellà a tots els cursos a la meva escola i no acostumo a utilitzar cap tipus de TIC.

COM LES UTILITZES?

A les meves classes treballem bàsicament amb el llibre de text i fem les activitats que allà es plantegen a cada temari. A més, sovint fem dictats i cada dia llegim un fragment d’un llibre, entre tots. Així doncs, les meves classes són en format text, tot i que no descarto utilitzar la pissarra digital si algun dia ho requereixo.

QUIN VALOR AFEGIT HI TROBES?

Com ja he dit, no les acostumo a utilitzar, però imagino que deu ser una eina ràpida i fàcil d’utilitzar. M’agradaria dir que les meves classes en format text donen bons resultats i és per això que no he introduït les TIC a les meves hores. A més, em caldria força pràctica per poder fer-ne un bon ús.

Cristina Rodríguez, mestra d’anglès i de ciències d’educació primària al CEIP Nostra Llar.

QUINES TIC UTILITZES?

A totes les meves classes de science, que és ciència amb anglès, utilitzo la pissarra digital.

COM LES UTILITZES?

L’assignatura tracta d’adquirir uns coneixements tecnològics bàsics en anglès, sobretot treballem els tipus de circuits que existeixen i formulem oracions correctes amb el vocabulari adient. Així doncs, a cada classe els alumnes porten els deures fets i a l’inici els corregim conjuntament amb l’ajuda de la pissarra digital. Un voluntari surt al davant de la classe i fa el seu dibuix amb l’aplicació que permet guixar amb els llapis digitals. D’aquesta manera, tots poden veure com s’ha de realitzar la feina correctament i podem formular l’oració adient junts. Un cop hem corregit els exercicis de deures, seguim fent activitats del mateix estil i amb una metodologia molt semblant, utilitzant sempre la pissarra digital, tant per escriure com per dibuixar.

QUIN VALOR AFEGIT HI TROBES?

El principal valor afegit que hi trobo és la motivació i interès que representa per als alumnes poder treballar i manipular la pissarra digital. Sovint, els mestres prohibeixen rotundament que els nens i nenes toquin les pantalles per evitar que s’espatllin. Per això, quan els dones l’oportunitat d’experimentar i treballar amb elles, surten molts voluntaris disposats. A més, és una eina que permet realitzar les tasques conjuntament i treballar amb el grup sencer, evitant l’absentisme a classe. Per últim, també penso que és una bona manera de cuidar el medi ambient, ja que els nens copien les tasques a les seves llibretes i l’escola nota positivament l’estalvi de paper en fitxes d’exercicis.

Llibre digital vs. Llibre de text

Després de llegir l'article i el comentari de l'article, penso que m'han quedat més clars els avantatges i inconvenients d'ambdós recursos.Es tracta de l'article “Para estudiar, mejor el libro de papel” de La Vanguardia (13-3-2011), elaborat amb els resultats de l'enquesta realitzada a l'Institut Joan Miró de Cornellà de Llobregat per la professora Mª Teresa Xanxo.

Segons els resultats, els alumnes valoren positivament el valor afegit dels llibres digitals, però asseguren que prefereixen el format paper per estudiar, ja que els és més fàcil treballar amb el text i eviten distraccions d'Internet.

Personalment, considero que cal intergrar les TIC i, per tant, les activitats interactives digitals, al currículum de l'alumnat per adequar-se a les noves tendències educatives. És una manera de facilitar i potenciar l'ensenyament i aprenentatge a les escoles, i alhora reduir el fracàs escolar. Tot i així, si atenem a aquestes exigències actuals, cal adequar també el funcionament de les escoles en aquest sentit, tant a nivell burocràtic i evaluatiu com de formació del professorat.

Penso que el llibre digital té avantatges com ara la facilitat i rapidesa d'accés a la informació o la realizació d'activitats interactives conjuntes. Però és cert que hi veig força més inconvenients: el cansament de la vista al llegir d'una pantalla, els problemes de connexió a Internet, les errades tècniques inesperades, la manca de treball sobre el text i els coneixements o la cura extrema que se n'ha de tenir per assegurar-ne el benestar.

D'altra banda, el llibre de text permet treballar molt més les informacions, fet que facilita i n'assegura el seu aprenentatge.

Val a dir doncs, que si el nostre objectiu principal en l'educació és que els alumnes realitzin un bon procés d'aprenentatge i reduir el fracàs escolar, caldria saber combinar amdós formats per aprofitar-ne els avantatges de cada un d'ells.

QÜESTIONS

1. A l'introduir les TIC a l'aula, augmenten els problemes del professorat?

Augmenten els problemes a nivell de competències tecnològiques, però no educatives. El professorat s'ha de preocupar de que tot funcioni correctament, com ara Internet, les calibracions de la pissarra digital, el sistema operatiu, etc. Així doncs, ha d'estar alerta que tot funcioni mentre abans no tenia aquest problemes amb unes infraestructures més senzilles. Tot i així, aquestes problemàtiques aniran disminuint a mesura que es milloren les condicions tecnològiques d'aquests recursos i el professor podrà gaudir dels avantatges que aporten sense problemes. Entre ells, les activitats interactives i didàctiques, l'accés la informació, l'estalvi de temps, etc.

2. Avui en dia es poden encarregar deures per fer a casa amb Internet?

Penso que és una bona iniciativa si se'ls mostren les fons fiables i els usos correctes d'Internet. És una idea que pot crear conflictes perquè els alumnes es poden distreure amb altres aplicacions més interessants per a ells, però penso que fent entendre que hi ha moments per a cada cosa, els alumnes haurien de treballar correctament amb aquesta eina. Actualment les noves tecnologies estan molt presents i en el futur encara ho estaran més, per tant, és positiu adequar el nostre model educatiu a aquestes noves tendències.

3. Els centres 1x1 considero que està bé que emigrin cap al llibre digital?

Com les altres qüestions, té aspectes positius i negatius. Per un cantó el llibre digital permet cuidar més el medi ambient amb l'estalvi de paper, però perjudica seriament a la salut ocular i al sector empresarial de les editorials. A més, des de la pròpia experiència puc dir que és mot més còmode i eficient llegir en suport de paper que no pas en pantalla, ja que la vista es força més i te'n canses abans. Així doncs, considero que caldria saber combinar l'opció de paper i la digital depenent

4. Necessitem memoritzar tant avui en dia?

Actualment no necessitem memoritzar tant perquè el model educatiu antic ha canviat cap a un de més participatiu i de relacionar idees. Cal treballar la memòria d'altres maneres, com per exemple, amb la reproducció de textos culturals tradicionals, però no crec que calgui aprendre's tots els temes del llibre de memòria perquè s'ha demostrat que no té cap utilitat. És important treballar la memòria però de manera intel·ligent, com per exemple amb el calcul mental.

Llibres digitals

Pensem que ambdós models de llibres digitals són força interessants i que cada un es concentra en diferents models d’ensenyament-aprenentatge. Hem decidit escollir el mateix tema per poder comparar millor aquests llibres. Concretament, hem escollit un tema molt interessant i que atrau molt els estudiants, es stracta d’El sistema solar  de Ciències de la Naturalesa (1r ESO).

En el cas de l’editorial Digitalweb, veiem que és molt visual i que ofereix un mètode d’aprenentatge molt interactiu a través d’imatges en moviment i de diversos exemples, que potencien una millor comprensió. Quant al contingut, veiem que la informació que es presenta és escassa, però entenedora i amb un llenguatge proper. A més, al final de cada apartat hi ha una petita recapitulació, que engloba els aspectes més importants, de manera que l’alumnat pot interioritzar els principals punts de l’assignatura. L’estructura del tema és clara, tot i que no hi ha una divisió interna per subtemes, sinó que es tracta d’anar passant les pàgines per anar avançant.

Així doncs, creiem que és un llibre digital força interactiu, atractiu i amb uns bons gràfics que fomenta la participació, implicació i atenció dels alumnes en el tema.

D’altra banda, l’editorial Llibreweb presenta un model menys visual i amb un contingut molt més ric. Aquesta informació està molt ben esquematitzada i es facilita la comprensió al destacar els principals conceptes. L’estrucutra que segueix la unitat és per subtemes i es poden escollir aquests individualment en un índex, de manera que l’estructura és molt clara i facilita la recerca de continguts. Un altre aspecte positiu és que apareixen diverses activitats al final de cada apartat, fet que potencia la pràctica i assegura la comprensió. Tot i així, la presentació és força monòtona, ja que no s’utilitzen recursos tant visuals, de manera que no resulta gaire atractiu per a l’alumnat.

En conclusió, nosaltres ens decantem pel model que ofereix Digitalweb, perquè és més interactiu i facilita la comprensió amb la presentació d’imatges en moviment i gràfics molt visuals. Tot i així, creiem que hi ha certes mancances que nosaltres complementariem amb informació adicional esquematitzada i amb diverses activitats al final de la unitat.

El valor afegit que tenen els llibres digitals és, principalment, l’estalvi de paper i el respecte pel medi ambient. També faciliten la familiarització en el món de les TIC a través d’activitats interactives. A més, s’estalvia temps a l’hora de buscar informació complementària, ja que l’ús de fonts d’Internet permeten una recerca més fácil i àgil. Per últim, al ser més visuals i interactius, faciliten la comprensió de l’alumant i els motiven a participar activament en les diferents activitats.

Ester Saura i Blanca Schattner.

Recursos didàctics per educació infantil

http://www.elbuhoboo.com/index.php